让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是...

让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

——　(教育家)霍姆林斯基

阅读是教育的重要基石。西方有些教育家甚至把阅读的重要性放在学校教育之上。然而，在我们目前的教育体系中，孩子们从未被教授如何阅读。作为家长，对于孩子的阅读难免焦虑重重：

第一，孩子对读书没兴趣，或只对某类书感兴趣。如何培养阅读兴趣?

第二，孩子阅读速度太快，到底能够理解多少? 该如何指导有效的阅读过程?

如何培养孩子的阅读兴趣？

许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，相反，家长购置了许多中外名著，教导孩子阅读之重要性，责怪孩子怎能对阅读毫无兴趣！良苦用心之余，大家却发现这样做的结果是使孩子与阅读渐行渐远。

我们提倡孩子阅读名著。然而，既是名著，对于阅读者的要求难免颇高，如同一位智慧长者，高高在上；而站在阅读殿堂大门外的孩子所需要的，只不过是一位亲切和蔼的伙伴，牵起他的小手，一同去探索一个新的世界。孩子和成年人以完全不同的角度观察世界，只有适合孩子思维特点的书才能够成为启迪兴趣的原动力。从我们以往的教学经验中来看，很少有孩子会抗拒那些如《哈利波特》等真正优秀的儿童读物。

只要一次美好的阅读经验，就可以造就一个热爱读书的人。

工作中我和孩子们发现了许多“全垒打书”：读《苏菲的世界》，开启了孩子独立思考之门；读《柑橘与柠檬啊》，让七年级的男孩潸然泪下；读《梦想家彼得》，让孩子深感于想象力的无穷力量。比起《战争与和平》这类如雷贯耳的名著，这些书对于孩子们来说才更加深入他们的心灵。

选书不易。这些年我为孩子们选到了很多他们喜爱的好书，但每次接触一个新的学生，我依然会花很多精力来选书。

孩子的成长是一个相当复杂的动态过程，不同阶段的兴趣发展的特点各有不同。从小学高年级到初中、高中阶段的孩子是身心发展变化最快的阶段。他们半幼稚、半成熟，半独立、半依赖；他们对自己喜欢的事物的探索还处于萌芽阶段；他们兴趣是分散的、冲动的，他们对于事物的看法是片面的、肤浅的。

因此，每选定一本好书，都承载着为他们答疑解惑，甚至开天辟地的重任。每一次选择都是出于对他们的细致观察，基于他们的兴趣爱好，同时又希望他们在阅读的过程中受到心灵的震撼。

有一个初二的孩子和我谈及对希腊罗马神话的兴趣，这是一个非常好的切入点。希腊罗马神话是西方文化的源头，西方文学、艺术和建筑等领域无不涉及。鉴于她以往的阅读积累，我决定推荐她阅读牛津百科通识读本系列中的《神话密钥》。这实际上是一本讲神话理论的学术著作，幸好牛津百科这套书的风格即是将深奥的理论通俗化，同时又不乏科学性。读罢这本书，孩子对神话的理解从故事层面提升到了理论的高度，进而激起了她对学术研究型书籍的强烈兴趣。

不过，对于阅读刚入门的孩子来说，希腊罗马神话仍是一个高远的主题。但当下的儿童畅销读物《波西杰克逊》系列作品将希腊古神话与现代青少年社会生活巧妙地融合在一起，以孩子的语言讲述一个个传奇故事，与孩子探讨现实世界、家庭、友谊、与忠诚等等问题。孩子们爱不释手，有的甚至对喜欢的章节出口成诵。对于他们来说，下一步阅读《神话密钥》一类的严肃书籍，亦不困难。

恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。但选书的确是一件复杂的事，如果将通用的依据归纳起来，大致可以有以下几方面：

①类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）。

②思想略高出当下理解水平。

③语言难度适中。

选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。

当孩子热爱上阅读，当孩子们能够体会到思维的乐趣和思想挑战的愉悦，教育的任务已经基本完成了。